Manier van communiceren die een goede relatie bevordert. Het gaat om communicatie met de intentie om meer te luisteren, om te spreken en leven vanuit verbondenheid met en respect voor eigen en andermans behoeften.
Ook geschikt voor de communicatie met mensen met een verstandelijke beperking
Pragmatische methode waarbij tijdens gesprekken oplossingen gevonden worden voor problemen en het kind geholpen wordt in het toepassen van een oplossing.
Voor normaal of hoogbegaafde kinderen
Methode om een duidelijke planning te maken, wat de structuur van de dag helder maakt. Deze methode is speciaal ontwikkeld voor autisme.
Kinderen met autisme en een verstandelijke beperking
Leerlingen met autisme ontwikkelen zich niet volgens het standaard patroon. Zij kunnen op cognitief gebied voorlopen en tegelijk op sociaal gebied achterlopen op leeftijdsgenoten. Ook uit autisme zich op veel verschillende manieren.
De inzichten over autisme ontwikkelen zich snel. Voor het onderwijs is een maatschappelijke (ontwikkelingsgerichte) visie op autisme passender dan het denken in termen van psychiatrische stoornissen zoals in de DSM-5.
Autisme kan cognitieve en sociale functies en vaardigheden beïnvloeden, zoals:
Leerlingen met autisme weten vaak zelf goed wat zij nodig hebben om goed te functioneren op school. Het kan veel problemen voorkomen als de leerkracht hier met de leerling over praat. Belangrijk is dan om echt te luisteren, zonder dingen in te vullen voor de leerling.
School Wide Positive Behavior Support is gericht op het creëren van een omgeving die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt. Dit begint bij het gezamenlijk formuleren van de waarden die de school belangrijk vindt. Het vergroot de binding van de leerling met zijn school wanneer hij wordt betrokken bij de vormgeving van de schoolorganisatie. Vervolgens benoemt het schoolteam het gedrag dat past bij deze waarden en leert het de kinderen actief aan. Adequaat gedrag wordt hierna systematisch positief bekrachtigd.
Een persoonlijk communicatieprofiel helpt de leerkracht om goed af te stemmen op een kind, en zo een goede relatie te ontwikkelen. Het profiel geeft informatie over de manier waarop het kind communiceert en over zijn gedrag. Ouders, kind en leerkracht stellen samen het profiel op.
Het persoonlijk communicatieprofiel kan de handelingsverlegenheid verminderen. De diagnose is niet meer leidend, maar de persoonlijke informatie over het kind.
Meer informatie: Wij-leren.nl